充分条件与必要条件说课稿
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编帮大家整理的充分条件与必要条件说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
充分条件与必要条件说课稿1一、背景分析
1、学习任务分析：充要条件是中学数学中最重要的数学概念之一，它主要讨论了命题的条件与结论之间的逻辑关系，目的是为今后的数学学习特别是数学推理的学习打下基础。
教学重点：充分条件、必要条件和充要条件三个概念的定义。
2、学生情况分析：从学生学习的角度看，与旧教材相比，教学时间的前置，造成学生在学习充要条件这一概念时的知识储备不够丰富，逻辑思维能力的训练不够充分，这也为教师的教学带来一定的困难．因此，新教材在第一章的小结与复习中，把学生的学习要求规定为“初步掌握充要条件”（注意：新教学大纲的教学目标是“掌握充要条件的意义”），这是比较切合教学实际的．由此可见，教师在充要条件这一内容的新授教学时，不可拔高要求追求一步到位，而要在今后的教学中滚动式逐步深化，使之与学生的知识结构同步发展完善。
教学难点：“充要条件”这一节介绍了充分条件,必要条件和充要条件三个概念,由于这些概念比较抽象,中学生不易理解,用它们去解决具体问题则更为困难,因此”充要条件”的教学成为中学数学的难点之一,而必要条件的定义又是本节内容的难点. ……此处隐藏6584个字……的热情。
四、深化概念
先提出探究问题：如何用集合间的关系理解“p=>q”的含义？学生讨论之后，教师总结点评。这样从集合的角度对这三个概念加以分析，可以使学生更准确深入地理解其中的内涵。
之后，为了使学生学习用集合的思想进行判断。
我设计了例3，是充要关系的数学文字语言表达的一种形式，估计一定会有部分学生，因为没有搞清楚谁是条件，而判断错误，教师可以让学生讨论判断，甚至争辩，让他们从中感受到找准条件的重要性，之后再转化为用集合思想画数轴解决。又让学生体会到某些问题用集合的思想来解决更直观、快捷。
五、小结和作业。
小结的重点是强化三个概念，以及在问题解决中推理判断的方法。通过小结，融合知识，深化理解。
作业⑴、以落实教材习题为主，强化基础，巩固目标，⑵、是几个条件间的连锁关系，目的是提高学生解决问题的能力。
第三部分、板书设计
整个板书由三板块组成，这样设计是为了展示重点与难点，层次与结构。同时体现美观。
最后、教学评价
评价方式采用“观察法评价”及“操作性评价”。
“观察法”是在授课过程中努力观察学生的学习表现，在充分暴露思维的过程中，积极肯定学生思维的闪光点和创新精神。
“操作评价”强调对学生知识掌握的达成度和操作技能的点评，我在授课过程中始终保持同学生的正面对话与互动，通过实例和问题引导学生积极探究，鼓励学生动脑、动手、实践，并通过点评帮助学生扫清思维障碍，提高信息反馈的频率和信度，并及时调整教学策略。
以上就是我对充分条件与必要条件一课的分析与设计，请各位专家、同仁不吝赐教，谢谢！
