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等式的性质说课稿

时间:2023-01-15 22:26:16
等式的性质说课稿

等式的性质说课稿

作为一位无私奉献的人民教师,时常会需要准备好说课稿,说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。说课稿应该怎么写呢?下面是小编收集整理的等式的性质说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

等式的性质说课稿1

一、教材分析(说教材):

1、教材所处的地位和作用:在掌握了一元一次方程的概念及其初步应用后,需要解决的是一元一次方程的解法,本节的内容是《你今年几岁了》第二课时,借助于等式的性质来解一元一次方程。为下几节的学习铺平道路.首先通过天平的实验操作,使学生学会观察、尝试分析、归纳等式的性质。然后,利用等式的基本性质解一元一次方程。通过解方程的学习提高了学生观察问题、解决问题的能力.

2、教育教学目标:

根据上述教材分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标:

a、知识目标:

(1)通过天平实验让学生探索等式具有的性质并予以归纳。

(2)能利用等式的性质解一元一次方程。

b、能力目标:通过实验培养学生探索能力、观察能力、归纳能力和应用新知的能力。

c、情感目标:通过实验操作增强合作交流的意识。

3、重点:利用等式的性质解方程。

4、难点:对等式的性质的理解及应用。

下面,为了讲清重难点,使学生能达到本节课设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈:

二:教学策略( ……此处隐藏29373个字……的形式:

(1) x-2< 3 (2) 6x< 5x-1

(3) 1/2 x>5 (4) -4x>3

解:(1)根据不等式基本性质1,两边都加上2,

得: x-2+2<3+2

x<5

(2)根据不等式基本性质1,两边都减去5x,

得: 6x-5x<5x-1-5x

x<-1

例2.设a>b,用“<”或“>”填空:

(1)a-3 b-3 (2) -4a -4b

解:(1) ∵a>b

∴两边都减去3,由不等式基本性质1

得 a-3>b-3

(2) ∵a>b,并且-4<0

∴两边都乘以-4,由不等式基本性质3

得 -4a<-4b

五、变式训练:

1、已知x<y,用“<”或“>”填空。

(1)x+2 y+2 (不等式的基本性质 )

(2) 3x 3y (不等式的基本性质 )

(3)-x -y (不等式的基本性质 )

(4)x-m y-m (不等式的基本性质 )

2、若a-b<0,则下列各式中一定成立的是( )

A.a>b B.ab>0

C. D.-a>-b

3、若x是任意实数,则下列不等式中,恒成立的是( )

A.3x>2x B.3x2>2x2

C.3+x>2 D.3+x2>2

六 、小结

七、作业的布置

八、 以上是我对这节课的教学的看法,希望各位专家指正。谢谢!

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