《黎明的通知》教学设计
在不断进步的时代，需要使用通知的场合越来越多，下达指示、布置工作、传达有关事项、传达领导意见、任免干部、决定具体问题，都可以用通知。在写之前，可以先参考范文，以下是小编为大家整理的《黎明的通知》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《黎明的通知》教学设计1目标：
1、品味诗歌的节奏和语言，感受积极乐观的人生态度；
2、引导学生从整体把握诗歌内容，感受诗歌感情，培养鉴赏诗歌的基本能力，进而培养对诗歌作出正确的评价。
3、感受诗中对黎明的深情呼唤，珍惜今天美好的时代，并奋发向上，开创更加美好的未来。
重点：体会诗歌中以第一人称的写法，激情昂扬地在召唤，在唤醒，感受诗人的思想与情感。
难点：体会诗中“黎明”等一系列意象的象征含义及一些诗句的含义。
设想：以朗读为主，组织学生选点评读
课时：两课时
程序：
第一课时
要点：充分朗读，走进诗歌
步骤：
一、创设情境：（3分钟）
第三册所学现代诗：《郭沫若诗两首》、《现代诗三首》、《乡愁诗两首》、《我为少男少女们歌唱》、《外国诗两首》：从中感受到了现代诗的“三美”（音乐美、画面美、结构美），体味到了诗人对美好生活的赞美，对故乡深情的思念，对母爱的赞美，对爱情的歌颂，以及对生活的哲思。
本单元所选的六首诗作，有 ……此处隐藏3867个字……/p>
(2)重音：一是要注意语法重音，二是要注意逻辑重音，特别是逻辑重音。对于其中的逻辑重音，要根据具体句子所强调的中心意思来确定。如下面这两节：
我从东方来
从汹涌着波涛的海上来
我将带光明给世界
又将带温暖给人类
通过重读这些词，将诗人所强调的意思传达出来。
(3)节奏：本诗应当是属于轻快节奏，即多扬少抑，多轻少重，语速较快，声清不着力，有时略有跳跃。同时注意部分节奏的转换。
(4)感情：欣喜。
3．要求学生根据朗读指导，自由朗读诗歌，尽可能读出诗歌韵味。
4．指名学生朗读诗歌。
诗歌相当长，可以要求学生只读其中的几节，不必全读。
二、迁移
艾青的诗歌时代意识非常强烈，蕴藏着一种深沉而强烈的感情，凝聚着诗人对生活独特的感受、观察和认识。请阅读下面这首诗：
打开你们的窗子吧
打开你们的板门吧
让我进去，让我进去
进到你们的小屋里
我带着金黄的花束
我带着林间的香气
我带着亮光和温暖
我带着满身的露水
快起来，快起来
快从枕头里抬起头来
睁开你的被睫毛盖着的眼
让你的眼看见我的到来
让你们的心像小小的木板房
打开它们的关闭了很久的窗子
让我把花束，把香气，把亮光
温暖和露水撒满你们心的空间。
1942年1月14日
阅读后请比较：这首诗和《黎明的通知》在写作、主题、意象等方面有何异同?
三、布置作业
