《荷叶母亲》教学设计

《荷叶母亲》教学设计

作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编整理的《荷叶母亲》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《荷叶母亲》是七年级下册语文课文，下面是七年级语文下册《荷叶母亲》教学设计，为大家提供参考。

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.多种方式品味本文朴实、清丽的语言。

3.学习诗歌托物抒情的写法。

4.体验人间真情，受到美的熏陶，在生活中学会感恩。

教学重点

1.体味诗歌思想感情，把握诗歌托物抒情的写法。

2.体验人间亲情并能表达出来。

教学难点

深层品位诗歌语言，体会字里行间所蕴涵的思想感情。

教学构想

以“情”牵引，以“读”强化，以“问”贯穿，以“悟”延伸。

课前准备

学生预习课文，疏通字词，了解作者，并就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。课前播放阎维文的《母亲》，渲染气氛。

课时安排

一课时

教学过程

一、故事导入，聆听母爱

1976年7月28日深夜，唐山，在一间温馨的小屋里，年青的母亲正在缝补衣服，九个月大的孩子已经熟睡 ……此处隐藏25096个字……p>品读第9节，感悟主题。

①追问：为何说“母亲是荷叶，我是红莲”，二者分别有何相似？（从文中找到依据）。

母亲：对屋里母亲唤着——唤→呵护有加、母爱至深，如荷叶

我：我连忙跑过去——连忙→弱小无助、渴望母爱，如红莲。

②追问：再读体会，如何理解最后一句话？

理解词语：

心中的雨点→人生道路上的风雨坎坷。

荫蔽→ 母亲的呵护、关爱、扶持等

理解句意：（学生畅所欲言）

（四）拓展，体会写法：

1、出示冰心另两首小诗：

①母亲啊！/天上的风雨来了，/鸟儿躲在它的巢里；/心中的风雨来了，/我只躲在你的怀里。

②小小的花/也想抬起头/感谢春光的爱——/然而深厚的恩慈/反使他终于沉默/母亲啊！/你是那春光么。

追问：这两首小诗同课文一样，在写法上有一个共同的特点是什么？和你前面所写的短信一样吗？

借助具体形象表达思想感情

以物喻人，托物寄情。

（五）体验，感受母爱：

1、回顾生活，寻找记忆，说说生活中那些温馨的小事，感受点点滴滴平凡又伟大的母爱。

2、模仿课文，借助具体形象，写几句话，唱响母爱的颂歌。

（六）作业设计：

1、把课堂上所写内容补充整理成一篇短文或诗歌，表达对母爱的赞美。

2、回家为母亲做一件力所能及的家务事，表达对母爱的回报。

3、课外熟读《繁星春水》中有关母爱的诗歌。

（七）板书设计

荷叶——母亲

爱

红莲——我

以物喻人

托物寄情