八年级下册《满井游记》教学设计
作为一名老师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的八年级下册《满井游记》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标：
1、创设好的文言文学习氛围，激发学习文言文热情。
2、通读全文，理清文章的字词。
3、朗读，感受文章的景色描写的特点。
4、适度拓展，感受文章内涵。
教学重点：
朗读教学字词疏通感悟文章写景的特色
教学环节：
激趣导读，了解作者。
疏通字词，理读文章。
赏读文章，感受美点。
通读全文，有效拓展。
教学辅助：
多媒体
教学步骤：
一.激趣导读，了解作者。
常言道“有缘千里来相会。“今天能和福鼎六中的同学近距离接触，真是一种幸福。我在接触中发现六中同学很热情、很大胆，你看×××同学在上课前就要求老师给他一个展示机会，现在掌声有请×××。请同学们闭上眼睛再慢慢睁开仔细感受。(学生配乐、朗读，应用多媒体录音。)
非常精彩，谢谢同学×××。同学们这篇文章美不美啊?好这就是我们今天要学的《满井游记》。(导出课题)如此美的文章是那位作家的作品呢?你看袁宏道向我们走来。袁宏道公安派创始人，无意于仕途，他生性酷爱自然山水，游历山川。明神宗万历二十六年，收到京城任职哥哥的信，来到北京，被授予顺天府教授。(屏幕显示)
二.疏通字词，理读文章
我们刚才初步感受和了解到这篇文章意境很美，如果我们要进一步领悟文章，我们要掌握字词。希望同学们借助课文小字注解来左右合作完成。有没有信心，需要老师帮助的小组可以大胆举手。(合作—检查----交流)
难字注音，辄、偕、膏、鹄、乍、靧、鬟、鬣、蹇、呷(屏幕显示)
难句点拔：
1、冻分时作，作则飞沙走砾。
冷风时常刮起来，刮起来就飞沙走石。
2、高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。
高大的柳树夹立堤旁，肥沃的土地有些湿润，一望
空旷开阔，觉得自己好像是逃脱笼子的天鹅。
3.晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。
亮晶晶的，好像明镜刚打开，清冷的光辉突然从镜匣中射出来一样。
4.始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
(我这)才知道郊野之外未尝没有春天，可住在城里的人(却)不知道啊。
5.夫不能以游堕事，而潇然于山石草木之间者，惟此官也。
大概说是不能因为游玩而耽误公事的，流连忘返在山石草木之间的，只这个官儿罢了。 (屏幕显示)
现在同学们对文章的大意都明了，请一个学生结合作者简介复述文章。
三.赏读文章，感受美点。
我们自由朗读表演，刚才我们同学都读得很好，同学们发现我们这篇文章写得很美
你摘出一些句子来工整书写并谈感受和看法。
①偕、出、至连用三个动词组成一个连动式句：兴奋，惬意心情的展示。
②若脱笼之鹄：以物比人，表现游玩的'喜悦之情
③晶晶然如镜之新开面冷光乍出于匣也(以物比物，写出水光的明丽)
④如倩女之靧面，而髻鬟之始掠也。(以人喻物，春山娟净可人。)
⑤麦田浅鬣寸许。(以物比物，写麦苗破土初生而又齐整喜人的情景。)
○6始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
探讨作者和城居者最大的不同，敢于走进大自然。
总体来谈文中都写了那些景?(多媒体显示)在学生找到第二段景时要求学生发挥想象体会作者心情。(多媒体展示)
阴郁、烦躁---------欣赏愉悦--------感叹赞美
具体把文中情感的句子找出来。
四.通读全文，有效拓展。
我们学习了这篇课文，让我们跨越时空隧道你最想和袁宏道说什么?
五.布置作业：从哪些描写中可看出本文写的是“初春”的景色?
《满井游记》板书设计
城区初春：冻风时作，风沙走砾
自然景：高柳夹堤、土膏、冰皮、鳞浪、山岳、晴雪柳条
郊区之春：柔梢麦田浅鬣曝沙之鸟呷浪之鳞
人文景：游人
情：局促—室之内，欲出不得——若脱笼之鹄——始知郊田之外未始无春，
而城居者未之知也
抑郁，烦燥——————轻松喜悦——————感叹赞美
抑————————————————扬
