巴金《短文》教学反思
身为一名到岗不久的老师，教学是重要的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编整理的巴金《短文》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
巴金《短文》教学反思1作为自读课，本文着重培养学生的自学能力和探究学习能力，培养学生自主读书习惯。通过学生的自主学习，整体上把握两篇短文的内容，比较两篇短文的语言特点。授课之前，布置学生通过各种渠道搜集读书的名言，故事；授课之中，让每个学生在小组交流，然后推荐代表在全班交流。最后教师导入新课，学习第一篇。
（一）、教师布置思考题：（1）本文的主要内容是什么？（2）本文的结构层次如何划分？
（二）、探究《谈读书、》主要内容。整体感知：本文的中心话题“读书”，围绕这一话题，谈了些什么内容？在小组讨论之后，让一部分学生在全班陈述讨论结果，老师做点拨补充。在分小组讨论解疑，汇总，对得不到解决的疑问，师生共同讨论解决。在此基础上，进一步研讨，找出文中你认为富有哲理的话，谈谈你对这句话的认识。
（三）学习第二篇。（1）快速阅读《不求甚解》，边读边思考：找出“不求甚解”在本文中的含义。（2）学生自主提出有关的问题，分小组研讨。1、“好读书’与“不求甚解”有什么关系？2、肯定“不求甚解”的方法，为什么要反对马马虎虎的态度？3、本文主要讨论了什么问题？用了哪些论证方法？
（四）、探讨比较 ……此处隐藏2926个字……，还有后来人的”就坚定信心。写完这个句子，我又要求学生反复朗读两次。这样既巩固了对课文的理解又达到了拓展积累的目的。（4）引导学生进行迁移思维训练，提高想象力。仿句练习，以“倘使有一双翅膀，我......”提示：换光明为自由或者和平，表达你的追求和信念。这时学生一下子反映不到位，我便引导学生读第九课《海燕》中的一段话：“只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！”经过学生自己反复读，我读学生边听边想象，这时学生明确：“我愿变成高傲的海燕（自由飞翔的海燕）。”然后我问：“和平的使者是什么”？学生异口同声的说：“鸽子”。我又问：“你愿变成什么？”一个学生抢着说：“我愿变成和平的使者白鸽”。最后我充满激情地对学生说：“好，现在老师就给你一双翅膀，飞吧！你可飞到利比亚，也可飞到日本福岛，飞到你想要到的地方去，描写出你的美好愿望吧！现在拿起笔，赶快把你飞翔时看到的想到的写下来吧”。学生都能积极动脑快速书写，这堂课堂上有四位同学读了他们的杰作，语句能做到通顺，流畅，表意深刻。因为时间关系，其他同学没有读，但我检查到他们大部分都写完了。课后我又要求学生把这一句子在作业本上再写了一次，结果出乎我的意料，所有同学的句子都写得非常好。
完成了上面的教学内容，下课铃响了，我感到了一种第一堂课结束后没有过的轻松感。就这样，我将原定的一课时分解成两课时，将课堂内容临时增添了一些，不仅使一节课完整了，还使课堂的的深度和广度增加了。同时，我也体会到，我们在备课时，不必太束缚于教参上建议的课时数，只是盲目地为解读文本而力求简洁，而忽略了课堂的实效性。所以当我们在教学实践中发现预设和生成之间的矛盾时，我们要结合自己的学生情况灵活的改变教学预设，就会成就一堂更完美的课堂。
