《小渔篓》教学反思

《小渔篓》教学反思

身为一名人民教师，课堂教学是重要的工作之一，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是小编收集整理的《小渔篓》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

这是首民歌风的创作歌曲，抒情优美，节奏舒展而有规律，歌曲较好地表现了生活在海边的孩子在赶海劳动中雨形影不离的小渔篓建立了感情，他喜爱小渔篓，歌唱小渔篓，在歌曲中抒发了他热爱劳动、热爱打自然的愉快心情，也反映了他对劳动的乐观态度。在初听《小渔篓》这首歌时，有些学生已经情不自禁得跟着唱了起来，而且我发现那些学生的口型跟歌词都合得上，心里一阵窃喜。所以在接下来的教学环节中，我改变了计策，原本要聆听两遍的，改成一遍了。接着请学生有感情地朗读歌词，然后就跟着钢琴慢慢地加歌词。一遍结束之后，学生已经基本会唱了，接下来的两遍随录音范唱，学生都唱得很好……没多少时间，学生已经很快掌握了这首歌曲，比我预设的快得多。我一看歌曲的曲调还比较简单，这些音符学生都已经认识了，何不让他们来唱一唱曲调呢？结果学生积极性很高，有些学生居然还能跟着钢琴完整地唱下来。由于事先学会了这首歌曲，对学生唱曲调是很有帮助的，因为他们已经对这首歌曲的旋律有了印象。对于二年级的学生来说，这是一个学唱曲调，认识音符的好办法。

《小渔篓》是一首民歌风的创作歌曲，采用4/2拍，五声宫调式。这是一首抒情优美的歌曲。歌曲的节奏舒展而有 ……此处隐藏2618个字……了解学生对教学内容兴趣程度和接受程度，根据班级学生所存在的学习能力差异，确定教学目标、精心设计每一个教学环节、妥善处理每一个教学环节，合理分配使用时间。在上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习，让学生充分感受了不同情绪的音乐，让学生在教师的语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性，让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。

早早就为这一课开始构思，方向定位于紧抓音乐要素展开教学，但整个环节总是怎么也捋不顺，试讲了几次都以失败告终，主要症结在于课堂的难易程度把握不到位，改了数次后，定稿与今天所呈现的版本。

课前的发声练习效果不错，为歌曲尾声的哼鸣做了很好的铺垫，在课堂中学生学得非常得轻松。俗话说“好的开始就成功了一半”，在设计开始环节的音乐活动时，我动了不少脑子，怎么即能抓住学生的兴趣，又能不脱离本课歌曲，让学生不仅熟悉了歌曲还能得到音乐技能的训练，于是就想到了用学过的相同结构的歌曲为所学歌曲伴奏的方法，学生参与的兴趣挺高，大多数孩子能做到聆听新歌曲打击旧歌曲节奏为其伴奏，这样为以后的二声部学习也打下了基础。在后来画图形谱帮助学生了解歌曲结构时，自己感觉有点拔得高了，大多数孩子不能理解，特别是当提出“你认为符合什么样条件的歌曲能为这首歌曲伴奏?”时，学生一片惘然，应该舍弃这部分，我们不能要求孩子一下吃成个大胖子。在教歌时，基本上是按自己思路进行，课后向于老师请教，建议如果把切分音和顿音及一字多音的处理放在学完歌曲后，感觉会更加完整，我也非常赞同。

每次讲完都留有许多许多的遗憾，期望老师提出宝贵意见，使我的教学再上新台阶。